Bilan de compétences : 5 façons de donner un nouvel élan à sa carrière
Vous ressentez l'envie d'évoluer, de changer de direction, de retrouver davantage de sens dans votre travail ou simplement de faire le point après plusieurs années de vie professionnelle ?
Le bilan de compétences peut être l'occasion de prendre du recul sur son parcours, mieux comprendre ses ressources et réfléchir aux possibilités qui s'offrent pour la suite.
Contrairement à une idée reçue, il ne s'adresse pas uniquement aux personnes qui souhaitent changer de métier. Voici cinq façons dont un bilan de compétences peut accompagner une réflexion professionnelle.
1. Réfléchir à une évolution sans forcément changer d'entreprise
Faire un bilan de compétences ne signifie pas nécessairement vouloir quitter son entreprise.
La démarche peut permettre de réfléchir à différentes possibilités d'évolution :
prendre de nouvelles responsabilités ;
envisager une mobilité interne ;
faire évoluer ses missions ;
identifier une formation pour développer certaines compétences ;
réfléchir à un meilleur équilibre entre ses différentes priorités.
Le bilan permet notamment de prendre du recul sur sa situation actuelle et de se demander :
« Qu'est-ce qui pourrait évoluer dans ma vie professionnelle sans forcément tout remettre en question ? »
Parfois, le changement recherché ne nécessite pas de changer complètement de voie.
2. Faire émerger des pistes lorsque l'on ne sait plus quelle direction prendre
Il n'est pas nécessaire d'arriver avec un projet professionnel déjà défini pour commencer un bilan.
Certaines personnes savent simplement qu'elles souhaitent changer quelque chose dans leur situation actuelle, sans savoir précisément quoi.
Le bilan offre alors un espace pour explorer différentes questions :
Qu'est-ce qui me plaît encore dans mon travail ?
Qu'est-ce qui me convient moins aujourd'hui ?
Quelles activités me donnent envie de m'investir ?
Quelles compétences ai-je envie de continuer à utiliser ?
Qu'aurais-je envie de découvrir ou de développer ?
Cette réflexion peut permettre de faire émerger progressivement plusieurs pistes professionnelles.
3. Mieux comprendre ce qui nous correspond professionnellement
Au fil des années, nos envies et nos priorités peuvent évoluer.
Une activité qui nous convenait à un moment donné peut ne plus correspondre à nos attentes actuelles.
Le bilan permet de mettre en perspective différents éléments du parcours : les expériences vécues, les compétences développées, les centres d'intérêt, les motivations, les besoins et les aspirations professionnelles.
Le questionnement peut aider à mieux comprendre dans quel environnement et dans quelles conditions on souhaite travailler.
Cette prise de recul peut être particulièrement utile lorsque l'on a le sentiment de ne plus savoir ce qui nous correspond.
4. Prendre conscience de ses compétences et de ses ressources
Avec l'expérience, certaines compétences deviennent tellement habituelles qu'elles peuvent sembler évidentes.
Pourtant, savoir organiser son activité, gérer des priorités, s'adapter à des situations imprévues, communiquer avec différents interlocuteurs ou résoudre des problèmes sont autant de compétences qui peuvent avoir de la valeur dans différents environnements professionnels.
Le bilan permet de revenir sur les expériences professionnelles et personnelles pour identifier les compétences acquises et celles qui peuvent être transférables à d'autres activités.
Ce travail peut également permettre de porter un regard différent sur son parcours et de mieux mesurer ses ressources.
5. Transformer une réflexion en projet concret
Identifier une piste professionnelle est une première étape. Il reste ensuite à vérifier si elle correspond réellement à la personne et à sa situation.
Une piste peut être approfondie en recherchant notamment :
les réalités du métier ;
les conditions de travail ;
les compétences nécessaires ;
les formations éventuellement requises ;
les possibilités d'emploi ;
les contraintes liées au projet.
Lorsque cela est pertinent, des recherches documentaires, des rencontres avec des professionnels ou des enquêtes métier peuvent permettre de confronter les premières idées à la réalité.
Le bilan peut ensuite aboutir à un plan d'action, avec des étapes concrètes pour faire avancer le projet.
Une démarche qui peut intégrer une posture de coaching
Le bilan de compétences et le coaching sont deux démarches distinctes.
Cependant, la posture d'accompagnement peut intégrer certains principes issus du coaching, notamment le questionnement, l'écoute et l'aide à la prise de recul.
L'objectif est de permettre à la personne de faire émerger ses propres réflexions, prendre conscience de ses ressources et devenir progressivement actrice de ses choix professionnels.
Cette approche peut également favoriser le passage de la réflexion à l'action.
Le bilan ne signifie pas forcément changer de métier
C'est une idée importante à retenir.
Un bilan de compétences peut conduire à une reconversion, mais ce n'est pas sa seule finalité.
Il peut également permettre de :
confirmer une orientation professionnelle ;
préparer une évolution ;
envisager une mobilité ;
identifier une formation ;
mieux valoriser ses compétences ;
réfléchir à de nouvelles possibilités ;
retrouver une direction professionnelle plus claire.
Chaque parcours est différent et le résultat du bilan dépend de la situation, des attentes et des réflexions menées au cours de l'accompagnement.
En résumé
Faire un bilan de compétences, c'est avant tout s'accorder un temps pour prendre du recul et réfléchir à la suite de son parcours professionnel.
Il peut permettre de mieux comprendre ce que l'on sait faire, ce qui nous motive, ce dont on a besoin et les possibilités qui pourraient nous correspondre.
Il ne s'agit pas forcément de tout changer.
Parfois, le bilan permet de confirmer ce que l'on souhaite continuer à faire. Parfois, il ouvre la voie vers une évolution, une formation ou une reconversion.
L'essentiel est de disposer d'une réflexion structurée pour pouvoir avancer vers des choix professionnels plus cohérents avec sa situation et ses aspirations.
